Pensar o Ensino de Filosofia a partir dos Marcos Regulatórios da Inteligência Artificial
Exame crítico dos marcos regulatórios da IA na educação (CNE, CNPq e CAPES) sob a ótica da governamentalidade algorítmica, do tecnofeudalismo e do colonialismo de dados, afirmando o Ensino de Filosofia como prática de insubmissão e letramento crítico digital.
