Pedagogia libertária e ideologia: vias e desvios da liberdade

A organização do poder e da autoridade no processo educacional passa, necessariamente, pela questão ideológica; já é fato consumado a percepção da escola como um aparelho ideológico a serviço do Estado, como demostrou Louis Althusser em Ideologia e Aparelhos Ideológicos do Estado. Os anarquistas que se dedicaram à questão do ensino, seja na discussão teórica, seja na prática pedagógica através da elaboração de escolas libertárias experimentais, sempre estiveram sensíveis a essa questão. Se por um lado dedicaram-se a fazer uma crítica contundente ao sistema capitalista de ensino, que em muitos aspectos antecipou as, assim chamadas, teorias "crítico-reprodutivistas" do ensino que se desenvolveram em princípios dos anos setenta, por outro também foi amplo o debate interno ao movimento sobre se a escola libertária deveria ou não assumir características de transmissão de ideologia; não a ideologia capitalista, é evidente, mas uma ideologia revolucionária comprometida com a emancipação dos trabalhadores. A questão central é a seguinte: a pedagogia libertária, como uma educação comprometida com a liberdade tanto de cada indivíduo quanto do grupo social como um todo, deve assumir-se ou não como um processo de transmissão de uma determina da ideologia? Ou, colocando em outros termos: a educação libertária deve ser neutra ou não?