{"id":19181,"date":"2026-08-06T20:44:13","date_gmt":"2026-08-06T23:44:13","guid":{"rendered":"https:\/\/abefil.org.br\/?p=19181"},"modified":"2026-08-06T21:07:48","modified_gmt":"2026-08-07T00:07:48","slug":"o-pibid-vai-a-anpof-a-pesquisa-em-ensino-de-filosofia-que-nasce-na-escola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abefil.org.br\/en\/2026\/08\/06\/o-pibid-vai-a-anpof-a-pesquisa-em-ensino-de-filosofia-que-nasce-na-escola\/","title":{"rendered":"O PIBID vai \u00e0 ANPOF: A Pesquisa em Ensino de Filosofia que Nasce na Escola"},"content":{"rendered":"<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"19181\" class=\"elementor elementor-19181\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-68b842cb e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"68b842cb\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4c18616e elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"4c18616e\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><span style=\"font-weight: 400;\">A tradi\u00e7\u00e3o universit\u00e1ria brasileira herdou, em grande medida, uma divis\u00e3o estamental do trabalho intelectual. De um lado, resguardou-se \u00e0 p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e aos centros de pesquisa o monop\u00f3lio da produ\u00e7\u00e3o conceitual; de outro, reservou-se \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e \u00e0s licenciaturas o papel subalterno de recept\u00e1culos de teorias e metodologias elaboradas no &#8220;Castelo Acad\u00eamico&#8221;, cabendo ao professor de escola a simples &#8220;aplica\u00e7\u00e3o&#8221; ou &#8220;simplifica\u00e7\u00e3o&#8221; dos saberes consolidados.<\/span><\/p><p><span style=\"font-weight: 400;\">A trajet\u00f3ria da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Ensino de Filosofia (ABEFil) constitui-se precisamente na recusa dessa assimetria. Defendemos que o Ensino de Filosofia n\u00e3o \u00e9 uma atividade secund\u00e1ria de repeti\u00e7\u00e3o did\u00e1tica, mas um <\/span><b>campo de pesquisa acad\u00eamica pr\u00f3prio<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, dotado de problemas epistemol\u00f3gicos, metodol\u00f3gicos e pol\u00edticos espec\u00edficos. Dessa forma, a sala de aula do Ensino M\u00e9dio se constitui um espa\u00e7o vivo de produ\u00e7\u00e3o de conhecimento filos\u00f3fico.<\/span><\/p><p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00c9 exatamente nessa conflu\u00eancia entre investiga\u00e7\u00e3o te\u00f3rica, cria\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e compromisso pol\u00edtico que se posiciona a experi\u00eancia dos licenciandos Bernardo Santos, Karen Cardim e Tamara da Costa Rodrigues, estudantes da Licenciatura em Filosofia da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Doc\u00eancia (PIBID), sob a supervis\u00e3o da Profa. Dra. Marcela Botelho Tavares, docente do Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ).<\/span><\/p><h4><span style=\"font-weight: 400;\">O PIBID e a Forma\u00e7\u00e3o Docente enquanto Investiga\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica<\/span><\/h4><p><span style=\"font-weight: 400;\">O Programa Institucional de Bolsa de Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Doc\u00eancia (PIBID) cumpre uma fun\u00e7\u00e3o insubstitu\u00edvel na forma\u00e7\u00e3o de professores. Ele desloca o estudante universit\u00e1rio da condi\u00e7\u00e3o de espectador passivo das teorias pedag\u00f3gicas para o papel de investigador da realidade escolar.<\/span><\/p><p><span style=\"font-weight: 400;\">Ao atuarem em espa\u00e7os diversos como o IFRJ Campus Duque de Caxias, o CEFET\/RJ e o CAP-UERJ, os pibidianos do n\u00facleo de Filosofia da UFRJ n\u00e3o se limitaram a cumprir horas de reg\u00eancia. Enfrentaram o desafio central da transposi\u00e7\u00e3o did\u00e1tica: como problematizar conceitos filos\u00f3ficos densos e rigorosos com adolescentes do Ensino M\u00e9dio sem recorrer ao barateamento do conte\u00fado?<\/span><\/p><p><span style=\"font-weight: 400;\">A resposta constru\u00edda pelo grupo foi o desenvolvimento de tecnologias sociais de ensino fundamentadas na ludicidade cr\u00edtica. Foram idealizados e aplicados jogos originais que atuam como disparadores da reflex\u00e3o:<\/span><\/p><ul><li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Ca\u00e7a-palavras <\/b><b><i>SOPHIA<\/i><\/b><b> \/ <\/b><b><i>Ca\u00e7a-palavras das Fil\u00f3sofas<\/i><\/b><b>:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> focado no resgate e no mapeamento de pensadoras historicamente apagadas;<\/span><\/li><li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><i><span style=\"font-weight: 400;\"><strong>BINGO, LOGO EXISTO<\/strong>!<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">: jogo que revisita autores e conceitos da Filosofia Antiga;<\/span><\/li><li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><strong><i>MNEMOSINE<\/i><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">: jogo da mem\u00f3ria dedicado \u00e0 recupera\u00e7\u00e3o das fil\u00f3sofas da Antiguidade;<\/span><\/li><li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><strong><i>FILOSTRATO<\/i><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">: jogo de cartas que problematiza temas centrais da tradi\u00e7\u00e3o filos\u00f3fica por meio da interpreta\u00e7\u00e3o de palavras e recursos simb\u00f3licos visuais;<\/span><\/li><li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><strong><i>Quiz L\u00e9lia Gonzalez<\/i><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">: instrumento de media\u00e7\u00e3o voltado ao pensamento social brasileiro, \u00e0 filosofia latino-americana e \u00e0s rela\u00e7\u00f5es de g\u00eanero e ra\u00e7a.<\/span><\/li><\/ul><p><span style=\"font-weight: 400;\">Essa produ\u00e7\u00e3o \u2014 testada na XIV Semana de Ci\u00eancia e Tecnologia (SEMACIT) em Duque de Caxias e aplicada no cotidiano das turmas do Ensino M\u00e9dio \u2014 demonstra que o licenciando em Filosofia, ao pesquisar o seu pr\u00f3prio fazer pedag\u00f3gico, produz conhecimento cient\u00edfico aut\u00eantico. A transposi\u00e7\u00e3o did\u00e1tica mediada pelo jogo n\u00e3o \u00e9 mera recrea\u00e7\u00e3o; \u00e9 reflex\u00e3o sobre a linguagem, sobre a recep\u00e7\u00e3o do conceito e sobre a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso ao saber.<\/span><\/p><h4><span style=\"font-weight: 400;\">Decifrar o C\u00e2none: O Resgate do Pensamento das Mulheres<\/span><\/h4><p><span style=\"font-weight: 400;\">A escolha tem\u00e1tica do grupo atinge o cora\u00e7\u00e3o da cr\u00edtica historiogr\u00e1fica da filosofia. Como lembra a professora Marcela Tavares ao citar o enigma da grega Cleobulina de Lindos (<\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">&#8220;Eu vi um homem roubar e enganar violentamente, e fazer isso com viol\u00eancia era o mais justo&#8221;<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">), a hist\u00f3ria tradicional do pensamento ocidental foi constru\u00edda mediante o silenciamento sistem\u00e1tico das mulheres.<\/span><\/p><p><span style=\"font-weight: 400;\">Cleobulina, cujos fragmentos po\u00e9ticos antecipavam debates complexos sobre a justi\u00e7a contextual e a \u00e9tica muito antes de sua sistematiza\u00e7\u00e3o pelos manuais, foi apagada do c\u00e2none escolar, assim como dezenas de outras fil\u00f3sofas ao longo dos s\u00e9culos.<\/span><\/p><p><span style=\"font-weight: 400;\">Quando os estudantes do PIBID levam para a escola p\u00fablica o <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Quiz L\u00e9lia Gonzalez<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> ou o jogo <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Mnemosine<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">, eles n\u00e3o est\u00e3o apenas &#8220;inovando na metodologia&#8221;: est\u00e3o realizando uma interven\u00e7\u00e3o curricular descolonizadora e antirracista. Ensinam aos estudantes da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica que a Filosofia \u00e9 um patrim\u00f4nio plural da humanidade, tecido por vozes femininas, negras e perif\u00e9ricas que a tradi\u00e7\u00e3o euroc\u00eantrica e patriarcal tentou invisibilizar.<\/span><\/p><h4><span style=\"font-weight: 400;\">A Asfixia do Fomento e a Rela\u00e7\u00e3o de Classe no Acesso \u00e0 P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o<\/span><\/h4><p><span style=\"font-weight: 400;\">O reconhecimento acad\u00eamico da pesquisa desenvolvida pelo grupo veio com a aprova\u00e7\u00e3o do minicurso <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">&#8220;ENIGMA: Estrat\u00e9gias e Pr\u00e1ticas de Jogos Filos\u00f3ficos para o Ensino M\u00e9dio&#8221;<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> para a programa\u00e7\u00e3o oficial do <\/span><b>XXI Encontro Nacional da ANPOF<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, que ocorrer\u00e1 em Florian\u00f3polis\/SC no m\u00eas de novembro de 2026.<\/span><\/p><p><span style=\"font-weight: 400;\">A Associa\u00e7\u00e3o Nacional de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Filosofia (ANPOF) representa o f\u00f3rum cient\u00edfico mais alto e influente da \u00e1rea no pa\u00eds. A presen\u00e7a do PIBID e da <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Anpof Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\"> nesse espa\u00e7o \u00e9 uma vit\u00f3ria pol\u00edtica crucial para a afirma\u00e7\u00e3o do Ensino de Filosofia como campo de pesquisa.<\/span><\/p><p><span style=\"font-weight: 400;\">Entretanto, a aprova\u00e7\u00e3o do trabalho escancara a contradi\u00e7\u00e3o estrutural das pol\u00edticas de fomento no Brasil. Enquanto os ag\u00eancias de fomento preveem rubricas de passagens e di\u00e1rias para pesquisadores doutores e docentes da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, os estudantes da gradua\u00e7\u00e3o e da licenciatura permanecem desassistidos. Nega-se aos futuros professores da escola p\u00fablica o direito elementar de circularem nos congressos onde a sua pr\u00f3pria profiss\u00e3o \u00e9 debatida.<\/span><\/p><p><span style=\"font-weight: 400;\">Esse gargalo or\u00e7ament\u00e1rio gera uma elitiza\u00e7\u00e3o velada do campo acad\u00eamico: apenas os graduandos com recursos financeiros familiares conseguem custear viagens, construir curr\u00edculo e frequentar f\u00f3runs nacionais. Para os filhos da classe trabalhadora que povoam as licenciaturas p\u00fablicas, a participa\u00e7\u00e3o num congresso nacional torna-se um luxo inalcan\u00e7\u00e1vel \u2014 a menos que a comunidade se organize coletivamente.<\/span><\/p><h4><span style=\"font-weight: 400;\">Mobiliza\u00e7\u00e3o Coletiva: Como Apoiar a Campanha<\/span><\/h4><p><span style=\"font-weight: 400;\">A ABEFil assume publicamente o apoio \u00e0 campanha de financiamento coletivo organizada por Bernardo, Karen e Tamara. Financiar a ida desses licenciandos ao XXI Encontro da ANPOF \u00e9 um ato concreto de resist\u00eancia pol\u00edtica, de fortalecimento do PIBID e de afirma\u00e7\u00e3o da pesquisa em Ensino de Filosofia.<\/span><\/p><p><span style=\"font-weight: 400;\">A meta total de <\/span><b>R$ 9.000,00<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> destina-se exclusivamente ao custeio de passagens a\u00e9reas, hospedagem e alimenta\u00e7\u00e3o dos tr\u00eas estudantes durante o evento em Florian\u00f3polis.<\/span><\/p><p><span style=\"font-weight: 400;\">\ud83d\udcca <\/span><b>Panorama Atual da Campanha:<\/b><\/p><ul><li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Meta Total:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> R$ 9.000,00<\/span><\/li><li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Valor Arrecadado:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> R$ 5.050,00 (56% da meta atingida por 71 doadores)<\/span><\/li><li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Valor Faltante:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> R$ 3.950,00<\/span><\/li><li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Prazo Limite para Emiss\u00e3o de Passagens:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Setembro de 2026<\/span><\/li><\/ul><p><span style=\"font-weight: 400;\">\ud83d\udccc <\/span><b>Canais para Doa\u00e7\u00e3o e Divulga\u00e7\u00e3o:<\/b><\/p><ul><li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Chave PIX da Campanha:<\/b> <span style=\"font-weight: 400;\">6147246@vakinha.com.br<\/span><\/li><li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Link Direto da Vaquinha:<\/b> <a href=\"https:\/\/www.vakinha.com.br\/vaquinha\/enigma-estrategias-e-praticas-de-jogos-filosoficos-para-o-ensino-medio\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">Acesse a campanha &#8220;ENIGMA&#8221; na plataforma Vakinha<\/span><\/a><\/li><li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Acervo de Jogos para Download Gratuito:<\/b><a href=\"https:\/\/catedrahistoriadasmulheres.com\/jogos-pedagogicos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"> <span style=\"font-weight: 400;\">Acesse os jogos desenvolvidos pelo grupo na C\u00e1tedra Hist\u00f3ria das Mulheres<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/><\/span><\/a><\/li><\/ul><div><span style=\"color: #2aabbd;\">Assista ao v\u00eddeo que a Profa. Marcela preparou para divulgar e que publicamos em nosso Instagram:<\/span><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-99cdbe7 e-con e-atomic-element e-flexbox-base e-01462ca\" data-id=\"99cdbe7\" data-element_type=\"e-flexbox\" data-e-type=\"e-flexbox\" data-interaction-id=\"99cdbe7\">\n    \t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1100373 elementor-widget elementor-widget-eael-sticky-video\" data-id=\"1100373\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"eael-sticky-video.default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"eael-sticky-video-wrapper eaelsv-overlay-visibility-transparent\"><div class=\"eael-sticky-video-player2\" data-sticky=\"yes\" data-position=\"top-left\" data-sheight=\"\" data-swidth=\"0\" data-scroll_height=\"75\" data-autoplay=\"no\" data-overlay=\"no\"><video class=\"eaelsv-player\" id=\"eaelsv-player-1100373\" playsinline controls data-plyr-config=\"{&quot;autoplay&quot;:0, &quot;muted&quot;:0, &quot;loop&quot;: {&quot;active&quot;: false}}\">\n\t\t\t<source src=\"https:\/\/abefil.org.br\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/54feb769f9e2183c8c27744f5f3eb64b.mp4#t=,\" type=\"video\/mp4\" \/>\n\t\t<\/video>\n\t\t\t\t<span class=\"eaelsv-sticky-player-close\"><i class=\"fas fa-times-circle\"><\/i><\/span>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\n<\/div>\n<div class=\"elementor-element elementor-element-ea45bd2 e-con e-atomic-element e-flexbox-base e-0fea1f7\" data-id=\"ea45bd2\" data-element_type=\"e-flexbox\" data-e-type=\"e-flexbox\" data-interaction-id=\"ea45bd2\">\n    \n<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n    <div class=\"xs_social_share_widget xs_share_url after_content \t\tmain_content  wslu-style-1 wslu-share-box-shaped wslu-fill-colored wslu-none wslu-share-horizontal wslu-theme-font-no wslu-main_content\">\n\n\t\t\n        <ul>\n\t\t\t        <\/ul>\n    <\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>ABEFil apoia a mobiliza\u00e7\u00e3o de licenciandos do PIBID UFRJ\/IFRJ aprovados no XXI Encontro da ANPOF. Com apoio de jogos did\u00e1ticos sobre pensadoras invisibilizadas, o grupo organiza financiamento coletivo para custear a viagem e defender o Ensino de Filosofia como campo de pesquisa aut\u00f4nomo. 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